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Nathalie Madelaine

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Primaire

Élora avait mal au poignet et n’aimait pas écrire. Après un entraînement quotidien très très très consciencieux et très appliqué, voyez le résultat !

Quelle jolie écriture aujourd’hui ! Mais ce n’est pas tout… Agathe peut maintenant écrire la totalité de ses poésies sur le temps consacré à cela à l’école. Sa maman la sent plus détendue et me dit que les apprentissages sont plus faciles. Comment est-ce possible ? Tout simplement parce qu’écrire est devenu un geste automatique et Agathe peut focaliser son attention sur les autres apprentissages.

Abigaïl est ressortie du cabinet avec son crayon d’or, son diplôme mais surtout un très joli sourire. Elle finit maintenant son travail en même temps que les autres. Ecrire lui ne lui demande plus d’efforts et sa maîtresse comme ses parents constatent un mieux être général.

Quelle joie de remettre le crayon d’or à Bastien ! Il n’aimait pas écrire et il avait mal au bras ! Il lui aura fallu 10 séances pour retrouver la bonne tenue de crayon et une jolie écriture. Sa maman l’a énormément encouragé et soutenu dans cette aventure qu’est la rééducation de l’écriture. Aujourd’hui Bastien écrit bien à la maison mais c’est encore difficile à l’école. Le temps et la mise en place d’autres suivis vont lui permettre de dépasser cette difficulté.

Ronan avait mal au poignet à cause d’une mauvaise tenue de crayon. Il ne trouvait pas son écriture jolie. Il lui aura fallu 7 séances pour retrouver une écriture confortable et faire disparaître les douleurs. Il m’a dit être fier de lui et ne plus se souvenir de comment il tenait son crayon avant.

Paul n’aimait pas écrire et cela se voit. Accompagné de son papa, il s’est montré assidu tout le long de la rééducation. Les progrès se sont vite vus et Paul a repris goût à écrire. Il aura fallu 9 séances pour consolider les bases car ce garçon manque de concentration. Il a maintenant tous les outils en main pour que son écriture continue à s’améliorer.

Coline ne trouvait aucun plaisir à écrire car elle mettait trop de pression sur le crayon et cela lui procurait des douleurs. Le mouvement venait du poignet et non des doigts. En retrouvant une posture et une tenue de crayon correctes ainsi qu’une bonne mobilité des doigts, les douleurs ont disparu. En seulement 4 séances, Coline a retrouvé une jolie écriture.

Mathéo est dysgraphique et n’a pas confiance en lui. L’outil informatique lui a été proposé mais ses parents sont venus me voir pour essayer de s’en passer. Même si les séances n’ont pas toujours été faciles, Mathéo s’est montré courageux en faisant régulièrement ses exercices à la maison. Son écriture est devenue plus agréable à lire, les douleurs ont disparu et Mathéo ne souffre plus de son écriture.

Tom était stressé à l’idée d’écrire. Il appuyait trop fort sur son stylo ce qui provoquait parfois des douleurs. Il lui aura fallu 8 séances pour retrouver une écriture plus fluide et surtout le plaisir d’écrire.

Aron était mal à l’aise avec son écriture. Il fait partie de ces enfants très sensibles où la pensée va beaucoup plus vite que la main. Aron a accepté de synchroniser sa pensée et son geste d’écriture pour réapprendre à écrire de façon lisible et sans crispations.

Grâce à son investissement et son travail quotidien, Luc a réussi à modifier sa posture, sa tenue de crayon ainsi que son écriture qui devenait difficilement lisible. Après 6 séances, il est fier de lui car il n’a plus de remarques négatives de la part de son enseignante.

En 6 séances, grâce à son investissement, Chloé est prête à aborder sereinement le CE2. Elle a retrouvé une jolie écriture fluide et efficace qui lui permet de se concentrer sur les apprentissages.

Collège

Multi-dys écrire était très compliqué pour Nathanaël. Il est maintenant capable d’avoir une écrire qui reste dans le lignage, lisible et confortable.

Il n’aura fallu que 3 séances à Pierre pour faire disparaître les douleurs et retrouver des cours plus agréables à relire ! Il est aussi maintenant beaucoup plus efficace pour prendre ses cours en note.

Grâce à cette rééducation Léonce a retrouvé LE PLAISIR d’ECRIRE. Quelle victoire pour ce collégien aux multiples dys !

Romain avait juste besoin d’un coup de pouce pour écrire plus vite. Grâce à l’écoute des conseils donnés et à un entraînement régulier, il a maintenant tous les outils en main. Il doit continuer à travailler la prise de vitesse et les stratégies de copie et il sera prêt pour la Seconde.

Quand améliorer son écriture permet aussi d’améliorer ses résultats scolaires. Grâce à 10 mn d’entraînement quotidien, Valentin se sent plus à l’aise avec son écriture ce qui lui permet de mieux écouter ses professeurs et donc de mieux apprendre. Il reste quelques points à consolider mais Valentin a toutes les clés pour réussir.

Les parents de Nicolas m’ont contactée car ils n’arrivaient pas à relire ses cahiers le soir pour l’aider dans ses devoirs. Nicolas lui-même dit que c’était illisible et qu’il avait souvent des difficultés à se relire. Grâce à un suivi très sérieux de la rééducation, l’écriture s’est très vite transformée et les professeurs lui ont rapidement signalé. Fort de ce constat, Nicolas a pris confiance en lui et aujourd’hui il est fier du chemin accompli. Il sait qu’il lui reste quelques petits points à surveiller mais l’essentiel est acquis pour lui maintenant.

Gustave ne voyait aucun intérêt à écrire. Il m’a même avoué détester cela. Ce sont les raisons pour lesquelles il ne relisait pas ses cours. Il pouvait aussi ressentir des douleurs. En seulement 4 séances, l’intérêt pour l’écriture est revenu. Dès le début de la rééducation sa relation avec l’écriture a changé. Et aujourd’hui Gustave a même pris conscience qu’écrire l’aide à mémoriser ses cours. Quel chemin parcouru !

Dyslexique et dysorthographique, Ryan est venu me voir avec sa maman à cause de son écriture trop lente. Son enseignante devait adapter la quantité d’écrits. Grâce à son travail régulier, il a réussi à automatiser son geste et l’écriture est devenue plus rapide. Mais la maman de Ryan remarque surtout la diminution des fautes : n’ayant plus à se préoccuper de son écriture, il peut se concentrer davantage sur le reste, et notamment l’orthographe.

Sa tenue de crayon ne permettait pas à Jeanne d’avoir une écriture efficace. Ses professeurs l’attendaient régulièrement et elle avait mal au poignet. Elle a été très à l’écoute des conseils donnés et grâce à sa motivation, voyez les progrès accomplis en seulement 4 séances !

Corentin avait des douleurs au poignet, écrivait trop lentement et ses professeurs avaient des difficultés à le relire. Après 5 séances, il a corrigé sa tenue de crayon, n’a plus de crispations et donc plus de douleurs. Il a aussi réussi à augmenter sa vitesse de copie.

Robin n’avait pas vraiment conscience que son écriture était en train de se dégrader quand il est venu me voir la 1ère fois. C’est sa maman qui a souhaité qu’il suive une rééducation avant que son écriture ne devienne vraiment problématique. Pour lui faire plaisir, Robin a accepté de suivre rigoureusement la rééducation et voyez le résultat en seulement 4 séances.

Plus que retrouver une écriture lisible, Lison avait besoin d’apprendre à écrire plus rapidement et avec plus d’efficacité. Elle a montré beaucoup de courage et de persévérance car elle cumule les difficultés. Après 7 séances, Lison s’est réconciliée avec l’écriture. Il n’y a plus de douleurs, l’écriture est devenue fluide et elle est maintenant capable de copier ses cours seule.

Adultes

Multi-dys et atteint de tremblements essentiels, Charlie bénéficie d’aménagements en classe et prend ses notes sur ordinateur. Quand il est venu me voir, il souhaitait retrouver une écriture lisible et sans douleur car l’ordinateur n’est pas l’outil le plus adapté pour la prise de notes dans les matières scientifiques. Challenge gagné ! Après un entrainement quotidien et une détermination sans faille, Charlie peut envisager les études supérieures plus sereinement.

Alban avait besoin d’un coup de pouce pour retrouver une écriture plus fluide et surtout plus lisible à l’approche des épreuves de bac de français.

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